2021学年第二学期 八 年级 英语 备课组计划安排表
周次 | 日期 | 教学内容（包括过关卷、单元卷） |
1 | 2.14-2.20（3） | M1（2） |
2 | 2.21-2.27 | M1（3）+拓展阅读1+M2（1） |
3 | 2.28-3.6 | M2（5） |
4 | 3.7-3.13 | M3（5） |
5 | 3.14-3.20 | M1-3考试+讲解+M4（3） |
6 | 3.21-3.27 | M4（2）+拓展阅读1+M5（2） |
7 | 3.28-4.3(6) | M5（3）+拓展阅读1+M6（2） |
8 | 4.4-4.10(3) | 清明放假（4月3日-5日） M6(3) |
9 | 4.11-4.17 | M4-6考试+讲解+M7(3) |
10 | 4.18-4.24 | 期中复习3+20-22期中考试 |
11 | 4.25-5.1 | 期中讲解1+M7（2） |
12 | 5.2-5.8(2) | 拓展阅读1 五一劳动节放假（4月30日-5月4日） |
13 | 5.9-5.15 | M8（5） |
14 | 5.16-5.22 | 拓展阅读1+讲解+M9（2） |
15 | 5.23-5.29 | M9（3）+拓展阅读1+M10（1） |
16 | 5.30-6.5（4） | M10（4） 端午节放假（6月3日-5日） |
17 | 6.6-6.12 | M7-10考试+讲解+九上M1（3） |
18 | 6.13-6.19(3) | 期末复习 全市中考（6月16-17日） |
19 | 6.20-6.26 | 期末考试 |
20 | 6.27-7.3 | 7月4日暑假开始 |
一、2021学年第二学期教学进度表
二、备课组分工
教师 | 过关卷 | 单元卷 | 备课 |
张永约 | M1 | 期末复习卷 | M1 |
徐超 | M2 | 期中卷 | M2 |
杨春意 | M3 | 期中卷 | M3 |
陈果 | M4 | M1-3 | M4 |
陈婕 | M5 | M1-3 | M5 |
吴淑繁 | M6 | M1-3 | M6 |
方秀仙 | M7 | M7-10 | M7 |
杨成兰 | M8 | M7-10 | M8 |
陈洲帜 | M9 | 期中复习卷 | M9 |
张建红 | M10 | 期末复习卷 | M10 |
汪雪洁 | 单词达人赛 | M7-10 | |
朱靓 | 单词达人赛 | 期中复习卷 | |
张不染 | M4-6 |
三、本学期开课安排
周次 | 开课人 | 课题 |
5 | 吴淑繁 | M1-3试卷分析 |
8 | 汪雪洁 | 拓展阅读完型训练（听读指导） |
11 | 徐超 | 期中试卷分析 |
11 | 张建红 | M7U2 |
13 | 方秀仙 | M8U2 |
15 | 陈果 | M9U2 |
17 | 杨成兰 | M7-10试卷分析 |
四、本学期备课组活动计划安排表
周次 | 时间 | 发言人 | 审核指导人 | 发言主题以及准备资料 |
1 | 2.14-2.20 | 张永约 | 徐超 | M1课件教案过关卷 |
2 | 2.21-2.27 | 徐超 | 杨春意 | M2课件教案过关卷，学习新常规（讨论上学期有成效的举措，以及存在的问题。） |
3 | 2.28-3.6 | 杨春意 | 陈果 | M3课件教案过关卷，学习新常规（本学期学习新常规的总目标和具体目标） |
4 | 3.7-3.13 | 陈果 | 陈婕 | M4课件教案过关卷，M1-3单元卷，学习新常规（本学期学习新常规的特色做法） |
5 | 3.14-3.20 | 陈婕 | 吴淑繁 | M5课件教案过关卷 |
6 | 3.21-3.27 | 吴淑繁 | 方秀仙 | M6课件教案过关卷 |
7 | 3.28-4.3 | 方秀仙 | 杨成兰 | M7课件教案过关卷，提升工程，之江汇学习 |
8 | 4.4-4.10 | 杨成兰 | 张永约 | M4-6单元卷，学习新常规（落实） |
9 | 4.11-4.17 | 陈洲帜 | 徐超 | 期中复习内容探讨 |
10 | 4.18-4.24 | 朱靓 | 汪雪洁 | 期中复习研讨 |
11 | 4.25-5.1 | 汪雪洁 | 陈洲帜 | 期中考试 |
12 | 5.2-5.8 | 五一放假 | ||
13 | 5.9-5.15 | 张永约 | 陈婕 | M8课件教案过关卷 |
14 | 5.16-5.22 | 徐超 | 杨春意 | M9课件教案过关卷 |
15 | 5.23-5.29 | 杨春意 | 陈果 | M10课件教案过关卷 |
16 | 5.30-6.5 | 汪雪洁 | 陈婕 | 9上M1课件，M7-10单元卷（惠民分校） |
17 | 6.6-6.12 | 张建红 | 吴淑繁 | 期末复习探讨 |
18 | 6.13-6.19 | 全市中考 | ||
19 | 6.20-6.26 | 期末考试 | 杨春意 | 期末备课组任务安排 |
五、学习新常规”实施计划（对照本学科本年段学规学养培养目标，备课组统一落实要求、有目标）
学科学习新常规实施计划
年级 | 八年级 | 学科 | 英语 | 备课组长 | 杨春意 |
（1）上学期本学科学习新常规建设有成效的举措有哪些？ | |||||
1. 预习要求学生圈划难点，提高上课效率和学习效率。 2. 整理单可以帮助学生复习整合整个模块的内容。
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（2）上学期本学科学习新常规建设依然存在的问题有哪些？ | |||||
1. 整理单比较费时间，周末学生任务量很大。 2. 整理单比较零散，容易丢失。 3. 作业订正时，写出错误原因，非常费时。 | |||||
（3）本学期本学科学习新常规总体目标 | |||||
帮助学生制定计划，引导学生学会学习，提升学生学习品质，激发学生学习动力，实现培育全面发展的“未来学生” | |||||
（4）本学期本学科学习新常规具体目标 | |||||
1. 引导学生制定学习计划，做好日，周，月的计划安排。 2. 引导学生学会自主学习，在托管课上进行自主整理和提高。 3. 提升学生的学习品质，在教学中体现分层，对薄弱学生和成绩较好的学生进行不同的任务安排和要求。 4. 利用项目化学习等学生喜欢的形式，提高他们的兴趣，激发他们的学习动力。 | |||||
（5）本学期本学科学习新常规具体措施： | |||||
1. 项目化作业评选，颁发校级荣誉证书。班级进行自主展示。 2. 将日作业，日学习，周学习，月学习（项目化学习），平时表现，阶段性练习等纳入期末成绩评定，淡化考试成绩。 3. 在英语托管读写课时，按照学生需求进行阅读，听写，作文等练习。 | |||||
（6）本学期本学科学习新常规特色做法： | |||||
1. 将项目化学习作为常态。每月一个小项目作为加分项目，学生自主选择。既不会增加全体学生的压力，也能够让学有余力的学生进一步拓展。 2. 学生以课文话题为依托，进行课外拓展阅读，查询资料等途径，完成项目化学习的任务。 | |||||
六、项目化学习安排表（一大一小）
大项目：_____缤纷温州_______ | ||||||
分工安排 | 总负责人 | 杨春意 | 成员 | 八年级英语备课组全体成员 | ||
课件制作 | 张永约 | 宣传（通讯稿、微信推送） | 徐超 | |||
成果评比 | 杨成兰 朱靓 陈洲帜 | ... | ||||
阶段时间与安排 | 第一阶段 | 学习关于中国的送礼文化和英国的生活方式 | ||||
第二阶段 | 进行课外拓展阅读，了解更多他国的传统食物、文化和生活方式 | |||||
第三阶段 | 学生开展对家乡文化的探索之旅。学生借助书籍、网络、实地采访，搜集相关内容，并以手抄报、视频、表演、PPT等形式对温州进行了详细的介绍 | |||||
第四阶段 | 评比选出优秀作品，并进行展示 | |||||
准备工作 | 前期老师需要准备 1. 拓展阅读文章课件 2. 课中学生整理传统文化介绍的思维导图 本项目已经在上学期期末布置。 | |||||
评价量表 | 自我评价表□ | 小组合作评价表□ | 过程性评价表□ | |||
成果性评价表□ | ||||||
小项目：_________我最喜欢的卡通人物__________ | ||||||
分工安排 | 总负责人 | 杨春意 | 成员 | 八年级英语备课组全体成员 | ||
课件制作 | 徐超 | 宣传（通讯稿、微信推送） | 张永约 | |||
成果评比 | 吴淑繁 陈果 陈婕 | ... | ||||
时间与安排 | 第一阶段 | 体用课堂时间学习书本M5 cartoons 内的典型卡通人物，以及介绍卡通人物的方式 | ||||
第二阶段 | 通过周作业：作文：我最喜欢的卡通人物，练习介绍人物的结构和句型。 | |||||
第三阶段 | 通过小组合作，选择小组成员共同喜欢的卡通人物，制作宣传海报。 | |||||
第四阶段 | 评比选出优秀作品，并进行展示 | |||||
准备工作 | 1. 文章课件，介绍卡通人物的思维导图。 2. 制作海报的基本材料。 | |||||
评价量表 | 自我评价表□ | 小组合作评价表□ | 过程性评价表□ | |||
成果性评价表□ | ||||||
七、“90+学习”落实措施（备课组的具体落实做法，见附录）
日作业 （语数英科不超过20分钟、社会 不超过10分钟） | 1. 听读当天上课内容。 2. 作业本A.B两本，每天根据课时选择3-4题 |
日学习（复习、订正） | 1. 订正前一天的错误。（作业本，听写等） |
周学习 | 1. 完成模块学习整理单 2. 拓展阅读1篇 |
月学习 | 1. 3个模块的阶段性练习。 2. 项目化学习 |
八、期中考试范围（M1-6）
:附1：“90+学习”作业新样态
优双减，提素养：“90+学习”作业新样态
告别传统"抄、背、做"的作业形式，还学习“轻盈、跨界、多元、有趣”的样态。基于对作业指向当天课堂的巩固与查漏、指向学科素养的学习的两大价值取向的理解，学校结合本校学生学习能力的个体差异，推出了“90+学习模式”，即学校将指向知识技能巩固的当日作业限定在90分钟内。在完成“90”作业后，以周、月为单位自主计划安排，完成指向学科素养的拓展性学习和项目化学习。日学习指向早一日作业的订正与落实,“日作业”和“日学习”是落实基础，与第二日课堂紧密相关；周学习包含阅读与积累、动手实践、单元整理、错题整理等指向学科素养的学习，月学习包含研究性学习、项目化学习、跨学科项目化学习、STEAM项目学习等指向核心素养提升的学习。给予孩子们在自己完成90分钟日作业后，根据自己的实际情况合理安排“+”学习，逐步实现每一位学生“学足学好”，很好地解决了差异性很大的学生间的个性化要求，让每个人做成一个“更好的自己”。其中90分钟日作业管理具体保障措施如下：
1.关注作业设计
对全校教师备课纸进行修改，增加作业设计、改作情况、作业迭代等环节设计。教师在备课时重视作业设计，作业量做到心中有数，写下预测的作业时间，与学生限时作业时间进行对比，写下改进想法，作为下一次布置作业的依据。
2.倡导限时作业
提倡学生做到写作业必限时，并在陪伴日记的每科作业栏里记录时间或者记录在作业本中，班主任每天对陪伴日记开展检查，并反馈给任课老师作业时间，形成班级内部的自主调整，自主协调。
3.实施作业公示
班级设立作业监督员，记录老师每天布置的日作业，对日作业和周学习在班级门口的公示栏中进行公示，并每周上交教务处存档。
4.开展教师自查
每月开展教师自查填表，反思日作业布置有无超越底线，通过反思促进教师教学行为转变，从而形成自律行为。
5.每月作业量调查
教务处利用大数据平台向家长推送作业量调查并及时反馈备课组，开展整改并调研整改情况。
总之，学校着力健全作业管理制度、提高作业设计质量、控制作业总量、加强作业完成指导、建立作业监督机制学校将将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。