主持人

杨克玉

中心发言人

李慨，朱三林

出席人

杨克玉，谢晓碧，张继军，徐丽娜、李冰心、朱三林，赵慧玲，彭希鹏，翁圣贵，汪京光，杨晓微

研讨主题

1.4全等三角形、1.5全等三角形判定

活动记录

1. 彭希鹏老师讲解全等三角形判定的起始课，判断全等条件由多到少，逆向思考逐步推导，由6个条件转化成3个条件进行分析与讨论；随后让学生进行思考。如果两个条件行不行？你会如何画出反例，让学生上台操作，通过验证后发现全等三角形的判定需要三个条件.随后他将例题改编，利用例题衔接课堂，形成整体的思路，以SSS构造全等来画角平分线，经历证明角平分线，用刻度尺画角平分线，用直尺和圆规画角平分线.

2. 李慨老师主评《全等三角形的判定起始课》，以简课件，巧设问，扣重点，深预设，生本位几个维度去点评，希鹏老师用简洁的课件，连贯的小问题，深度探索三角形全等条件的判定，直击三角形全等的判定，最终提升到用不同工具构造三角形全等解决问题，并对其实一些环节提出自己的看法，引发全组人的思考.

3. 李老师接着从互动和生成的角度去看《全等三角形的判定起始课》，从操作上画出一个三角形与原来的三角形全等，边重合和角重合其实就是边相等和角相等，6个条件是全等三角形减少到3个条件，这里从几个已知条件出发，发现判定定理，的时间用时过长，时长减少；判定全等的经验需要慢慢积累，判定全等这里要慢一点，由于中间学生遇到了难点，在这里缩减了时间.

4. 杨克玉老师建议，从文字语言，符号语言，图形语言中蕴含了哪些信息，以及如何用课堂练习巩固学生的学习经验.随后各个老师结合自己的上课经验，依次点评课堂呈现情况，并提出了自己的设计环节.

5. 朱老师展示《1.5全等三角形的判定3》《1.5全等三角形的判定4》《1.6尺规作图》的设计思路.

6. 当堂单元练习90分钟，与温州市期末统考类型统一，难度值相近.

7. 八年级数学晚自修托管，如何更有效，方案探讨.